求知欲
1、最后就是对生活保持热爱，对工作保持细心和学习的态度。如果生活缺少热爱，那么普通人都是选择随波逐流或者说完全没有自己的规划和愿景，这种求知欲是最低下的时候，保持生活的热爱才会千方百计的把自己的生活热爱所展现，发觉生活中不知觉的特点，这一点也可以在工作上运用，只有保持高情绪的热爱，对工作抱有学习的态度，我们才能有更强的求知欲！
2、说到求知欲，自然就想到我们这一代教育的失败。
3、莫在追忆的深井中打捞冰凉的遗憾，快去知识的海洋里挖掘人生的热源。
4、“什么让吊车保持稳定?”吊车一直在吊不同重要的物体，但它的支点一直都没有变，可是它依然能始终保持平衡，这是为什么呢？是之前了解的知识是错的吗？
5、了解9种海洋动物的习性与特征，激发孩子的好奇心与求知欲。
6、“那爸爸问你一个问题，你知道恐龙生活的什么侏罗纪、白垩纪、三叠纪之类的，这些距今多少万年怎么算出来吗？”
7、趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。
8、比如孩子在玩积木时，发现在叠好的积木块上再放一个大积木块，整个积木就倒了。“它为什么倒了？”这个时候孩子内心可能已经有自己的思考和答案，孩子可能会说：我觉得最后放下的那块积木没放好；或者是顶部的积木太重了，这都是孩子们基于自己的思考和认知给出的答案。
9、因为我觉得想让孩子学习成绩好，思维能力的培育必不可少。简单地说，一个孩子会背数学公式、会心算速记样样都会，但是上了小学后理科成绩却总是跟不上呢？很多时候，都是因为孩子从小思维能力没有打好基础。
10、意大利文艺复兴时期伟大的思想家、自然科学家、哲学家和文学家乔尔丹诺．布鲁诺在强烈的求知欲的驱使下，1565年进入了多米尼克僧团的修道院，第二年转为正式僧侣。布鲁诺在修道院学校攻读神学，同时他还刻苦钻研古希腊罗马语言文学和东方哲学。(求知欲)。
11、人的一种内在的精神需要──认知的需要。人在生活、学习和工作中面临问题或任务，感到自己缺乏相应的知识时，就产生了探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向；这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的强烈的认知欲求，这就是求知欲。
12、而西方文化环境下，大家更重视在学习或工作过程中的快乐体验、成就体验，认为在自发求知欲驱动下的学习才是有意义的。
13、因此，课堂上每讲一个知识点，他都会停顿下来让大家记笔记，还用开放性问题让大家各抒己见，每个观点都是火花，每个观点都赢来尊重。
14、人死后到底是去了哪里？有灵魂么？有转世么？
15、看来，他还是很明白的。虽然平时所讲的一些道理，看他有时候待听不听的，以为他根本没往心里去，但从这幅图来看，还是有一定效果的。这让我很开心！
16、我们出生时，遗传基因已经确定，但神经系统发育还不完善。分娩后，我们的突触之间的联接就由遗传和环境共同决定。遗传基因决定了大脑结构的组织信息，但是成长的经历与环境决定了哪些基因得到表达，如何表达与何时表达。
17、所以啊，在回答孩子问题的时候，我们不要让孩子仅仅停留在一个问题上，满足于眼前已有的答案，而是鼓励孩子用刚刚学到的知识，去进行有所关联性的新问题探索，这便是“学以致用”。
18、有的时候心急，一问起问题就停不下来，这时适得其反，孩子就更不愿意去回答我滚珠炮似的问题，甚至说「leavemealone!」(让我一个人呆一会儿)。
19、如果我们直接丢标准答案给孩子，就等于直接忽略了孩子前期的思考，省去了科学启蒙非常关键的思辨性，也扼杀了孩子的潜在表达。
20、(判断)你搭的桥总是会断，哪里是最难搭的呢？
21、最近大卖的电影《COCO》《与神同行》都是在讲这些。coco很温馨，但是与神同行确实是缺乏创新，格式刻板有抄袭《鬼怪》的嫌疑。
22、如果你觉得晦涩难懂，不如忽略这些，看看下面的这个例子，我和你们一样，最关心的是管用、好用、立刻能用，所以我选择了你手边就有的乐高。
23、用已经知道的知识和信息重新组合，变成自己的观点，这是高阶思维的起点。关键词：实验，推断，比较，感受
24、经验证明：教师表现出来的强烈的求知欲，会对学生发生潜移默化的作用，助长学生求知欲的发展。此外，通过其他途径和措施培养学生正确的学习动机也有助于求知欲的激发和培养。
25、高阶思维模型是一个放诸四海而皆准的方法论，而且可以运用到方方面面，无论你今晚要读绘本、陪玩开放性的玩具或零碎儿，又或者面对着日常生活中的大大小小的育儿问题。
26、知道了这个知识，纠正了原来认知上的一些误区，我特别开心，兴奋之情就溢于言表了。
27、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。
28、布莱恩•史蒂文森(BryanStevenson)，生于1959年，1985年毕业于哈佛大学法学院和肯尼迪政府学院。平等司法倡议组织创始人、执行董事，纽约大学法学教授。
29、我们五六岁时，初步的求知欲开始出现。随年龄的增长，我们在生活、学习中，特别是在入学后系统地学习知识的进程中，求知欲得到了进一步的发展。
30、从遗传上来说，不同的孩子在不同的阶段，求知欲的强弱和表现形式都是不一样的。
31、好比说搭高的积木轰然倒塌，孩子非常挫败开始扔积木，我们的第一反应都会是「停！不能扔！」，可是这么说根本不能帮助他排解自己的生气呀。当我们把眼光放到正面的事情上时，待情绪稳定时，再问「你看起来好生气啊！你能告诉我为什么吗？我们怎么搭下次就不会倒呢？」
32、这时，请务必要先深呼吸，保持良好的心态，每个妈妈都是被孩子一堆问题问过来的。其实，孩子不断向大人提问，不单单是因为他们对这个世界充满好奇，同时也是他们与生俱来的求知欲和探索欲正在蠢蠢欲动。
33、其二那就是发觉事物不同点，蒙娜丽莎的微笑之所以能够得到很多人的尊崇和仰望，就是以内“横看成岭侧成峰”，在不同角度都可以展现出自己的美从而被人发觉，这是保持求知欲的很重要一点，而我们所做的就是发掘事物的不同点！
34、一个热衷于追求知识的人和一个已厌倦一切、而想找一本书来消遣的人，两者之间有极大的差异存在。切斯特顿(英国作家)
35、当我们怀着追求某个问题答案的强烈好奇心和求知欲而去学习时，我们获得的每一点知识都会让自己感到快乐和满足，从而更加乐于追求越来越多的知识。因此，可以这样说，好奇心和求知欲是我们主动学习的两大法宝。
36、(这个思维模型没有划分参考年龄，而是根据每个孩子的自身情况逐渐进阶)
37、 困知勉行 困知：遇困而求知；勉行：尽力实行。在不断克服困难中求得知识，有了知识就勉力实行。 出处：《礼记·中庸》：“或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知之一也。
38、@雀神不出铳：这种介绍方式很像电视购物很值得看，看完第一台1k多万觉得哇300w好便宜啊我买了！
39、上周我吸取了教训，叫一个不是那么喜欢爬山的人爬山是强人所难，所以我吆喝组织了一个三语爬山团，普通话、广东话、英语。有人只会讲广东话和英语，有人只会讲普通话和英语。还有人只会讲英语，还有人三种语言都会。十个人浩浩荡荡的在阴冷沉沉的下午两点的港岛集合，走了港岛径第五段。天气不好，全港降温，不过我们却心情大好。回来后收到信息说要我快点点再组织这堆人爬山，因为大家很有趣，好想再见面。
40、这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的强烈的认知欲求，这就是求知欲。求知欲强的人自觉地、积极地追求知识，热情地探索知识，以满足其精神上的需要。
41、比如当孩子发现了如何让跷跷板平衡的原因和影响因素，了解了重量和支点相关知识后，我们可以引导孩子继续探究一些与平衡相关的事物现象。
42、孩子最初的好奇心只是一粒小小的种子，能否生根发芽，开出智慧的果实，取决于父母是否“维护孩子的好奇心，发展孩子的好奇心”。
43、你看，只是一支笔、一把尺子、几枚硬币，就可以让孩子在这个简单好玩的小实验中，理解平衡点，重量和支点之间的关联性，让孩子找到答案，是不是容易很多？如果脱离这几个实物，我们单纯用语言讲述，可能并说不清呢。
44、孩子只是去死记硬背，却不知道如何举一反归纳迁移、融会贯通，孩子没有办法沉淀自己的思维模型，等到学业压力越来越大，这些差距就真的成为影响孩子自学能力、学科成绩的“背后凶手”了。
45、求知欲，实际就是掌握知识的能力。只有渴望获得知识，才能不断接受新的信息，才能不断攀爬科学的顶峰。以下是一些科学家的故事：
46、风景名胜逛一圈，除了拍照什么都记不住，每次旅游都没有什么新的感受；
47、我一直非常赞同哈佛大学教授、心理学家加德纳的研究结论，他说人的智力发展具有多元性质和结构。而当儿童进行探究活动时，不仅需要逻辑、视觉、身体感知力等多种智力的参与，尤其当孩子与别人讨论或表达自己的发现和新想法时，还将动用自己的言语沟通、推测能力等等，所以培养孩子的科学思维在一定程度上就是提升孩子的智力。
48、“是的，那个阶段的小孩，都是十万个为什么。那为什么随着慢慢长大，有的人好奇心就慢慢减弱了呢？”
49、在甩出自己的问题时，先观察一下作品的细节，与其草率地说：「哇，你搭得真高！你搭了什么啊？」，不如多描述出一些细节，以示我很重视你的作品：「我看到你用不同材料搭了高塔，你能告诉我为什么要用这些材料吗？」
50、问的问题超出他认知范围，也就是说他还处在第二级，我在问第三级的问题，他当然就会秒回「不知道」了。
51、求知是一条只有起点而没有终点的路。福柯(法国哲学家)
52、雪莱(英国诗人)倾囊求知，无人能夺。投资知识，得益最多。
53、求知是人类的本性。亚里士多德(古希腊哲学家)
54、在争取幸福的问题上，求知欲比追求财富的欲望是更加可取的。
55、求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
56、(解释)书里的农夫是个男孩，那女孩可以吗？
57、如果你问我，一个孩子想要变优秀，想要成为学霸，他的童年最需要的是什么早教活动？我一定会回答，科学启蒙活动。
58、大概这颗对人类社会和各种事物的好奇心，至死方休吧。就像渴望爱一样，渴望知识和思考——人的本能驱动力和本能的快乐。
59、“在多个地方，河tún被广泛流传是河tún，其实河tún是一种哺乳动物，请大家加以区分哦。”
60、求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
61、每当孩子开启十万个为什么模式时，我们都特别希望能够将自己了解的知识讲给孩子，希望抓住这个时机让孩子有所收获，但要知道，孩子需要的并不仅仅是一个答案。
62、作为教师，无论是在教育学生的过程中，还是在教育自己孩子的过程中，这个问题都值得深思。
63、所谓内在求知欲，就是我们有意识或者潜意识地运用已学过的知识进行推理、接受新知识，有意识或者潜意识运用知识进行学习，在此过程中找到动脑的感觉和自己智慧的存在，从而强化了能力的培养，意识的形成，心理感受到付出和回报的之间的平衡，感受到知识的作用，领悟到学习的真谛，从而发自内心地想拥有更多知识的欲望。
64、毕生保持求知欲，就一定能在自己的重大使命上成就一件事。
65、地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。
66、从没有观点，到勇敢举手说出观点，我经历了漫长的认知升级和思想斗争。坦白讲，刚开学时我是那种有多少想法也不敢说出来的人，然而，在第一次举起手满脸通红地把自己的想法说出来，并被称赞这个观点很赞的时候，我发现：
67、独立思考能力，是无论小到咿呀学语，老到白发苍苍都需要拥有的一种思维模式，从低阶的记忆、理解、应用，过渡到高阶的分析、评价、创造，每个阶段都是下一个阶段的铺垫。
68、来香港还在买买买吗？不去这些地方你就亏了(香港四个最美离岛)
69、当孩子提出一个问题时，我们先不要急于给孩子一个标准答案，轻易“打发”孩子的好奇心和求知欲，不妨问孩子一句：你是怎么想的呢?
70、通过这个小实验的演示，孩子就会发现，三个人一起玩跷跷板也是可以保持平衡的，只要找到相应的平衡点，而这个平衡点会和重量相关，越重的那头越要向中间的支点靠拢。
