草船借箭教案
1、当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。幼儿园科学活动教案篇2设计意图：
2、⑴诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，借箭的妙计才能实施。
3、B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?
4、现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
5、-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？
6、模拟场景。如果我是妈妈，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。
7、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
8、赤壁之战的结果是东吴3万人打败曹操80万大军。这一结果是曹操难以预料的，教师指导学生结合板书做一个“战后分析”，探讨探讨为什么会出现这样的结果。
9、学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。
10、积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同，用于操作与测量)、
11、让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
12、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
13、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。(活动结束)
14、自不量力：不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。
15、教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
16、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。
17、(5)师：你们用电线的一头与灯泡接上，另一头与电池的顶部或底部接上，只要灯泡触到和电池的另一头，灯泡就亮了。
18、⑶诸葛亮考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。
19、设计理念：由于幼儿天生就爱玩水，为此本着教育内容要从幼儿生活经验出发、关注儿童的兴趣、引导儿童积极主动地参与活动、提供选择与创造的条件的理念，设计这节在水中玩船的，以游戏形式进行探索的活动。
20、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？
21、 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能够让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
22、今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。(打开课本、出示课件、板书课)
23、(可以看得出周瑜同意这个办法，只是具体怎么做“还得有个计策”。说明周瑜很谨慎，对问题考虑得很周密，最终采纳了火攻。)
24、设计中给学生举了一些例子，希望能培养学生的语文习惯。
25、“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳
26、鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题，提出问题，解决问题。
27、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
28、——幼儿每人一份数字卡片1-动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
29、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。
30、生：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
31、(讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)
32、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。
33、你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？
34、提前备考的同学可以了解下“梦想盒子图书包”！全套面试理论课+全套面试图书，一课到位！编笔老学员更有福利特惠，69元即可购课~
35、(设计意图)兴趣是较好的老师。针对学生的认知心理和学段特点，让学生观看课本剧能够非常有效地吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，引发学生的深入思考。直观形象的视频还能让学生初步感受课本剧的特点以及思索从哪些方面准备课本剧，为后面排演课本剧做了很好的铺垫。
36、许多名著，编者在将其选入教材的过程中，为了适合学生阅读，对其文学进行了处理，让其更接近学生现有的阅读习惯对象和水平。就因为这一处理，语言便失去了原先的魅力。教学时，我巧妙地捕捉具有意义的文字，引导学生仔细咀嚼，品尝语言的味道。这篇课文有一处很有意思的地方，即“第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”，前两天完全能够不写或只用简单的文字带过，课文却为何偏偏要如此写呢?我引导学生推敲：“这部分有剩余的话吗?如果是你，你准备怎样说?作者为什么要写前两天?并且要每一天分开来写?这样写有什么好处?就这样，在语言上看似没有什么特色的课文，我抓住了最不起眼的文字，巧妙设计，让学生细细品味，触摸到了经典的脉络，使人物形象更加丰满。
37、小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
38、这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：(齐读格言)
39、A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。
40、白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。
41、 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
42、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的长度。
43、在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。
44、通过这样的分析，学生对“火攻”就会理解深刻，记忆清楚。紧接着师生共同研究东吴获胜的根本原因是什么。
45、④“鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办?’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”诸葛亮是笑着说的。说明他胸有成竹，深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不敢轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。
46、参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？
47、师：(抢答)这两句话里有一对近义词，看谁最先找出来？
