著名幼儿教育家名言
1、每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。
2、22)信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
3、8)用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。(著名幼儿教育家名言)。
4、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
5、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
6、教育需要爱，更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。
7、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
8、 做父母的不可常常用命令式的语气指挥他们的小孩子。……如果必定要命令小孩子的时候，那末一定要叫小孩子服从的。
9、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯
10、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。(元曲)(著名幼儿教育家名言)。
11、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
12、 3) 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
13、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石平)
14、老子说:“为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为,无为而无不为.”
15、教育、科学、学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。--雨果
16、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
17、美国布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题.”
18、19)儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅
19、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
20、 儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
21、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
22、马克思认为:“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展.”
23、法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学,被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之
24、6)幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎克
25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。
26、我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石：磁石的引力超强，学生参加的劳动就越有趣，他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。
27、15)儿童相见不相识，笑问客从何处来。幼儿教育名人名言(最新版)1)儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
28、 儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
29、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
30、18)人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
31、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!(阮庚梅)
32、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石平)
33、叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.”
34、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
35、11)为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
36、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》
37、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
38、32)孩童时期是相信，少年时期是怀疑，成年时期是认识。——(瑞典)斯特林堡
39、人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，在起跑线上的落后不是不能改变的，更重要的竞争在于耐力，信念、健康，是坚持跑下去的恒心。
40、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
41、 感官教育：培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。
42、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
43、 9) 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
44、英国教育与就业部国务大臣大卫·布伦基特2000年在《建基于成功》著名演说中指出:“改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向,主张让每一所学校成功;改变在教育中精英化的趋向,主张让每一位儿童成功.”
45、18)信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
46、 以儿童为主：为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立做自己“的儿童世界”。
47、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
48、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
49、 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
50、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
51、孙中山《提倡女子教育》:“惟必有学识,方可担任教育.”
52、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
53、2)在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
54、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮
55、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
56、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
57、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
58、15)父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
59、24)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
60、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
61、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
62、9)做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。
63、——艾伦.布伦斯汀(美国一名普通体育教师)
64、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
65、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志，感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。
66、10)即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
67、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
68、5)爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
69、 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
70、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
71、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。(东方)
72、21)对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安孩子们更需要的是榜样，而不是批评。——(法)儒贝尔
73、德国教育家第斯多惠说:“发展与培养不能给予人或传播给人.谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力来获得.”
74、好教师很贵，坏教师更贵。好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的终结者。
75、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫:《和教师的谈话》
76、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶
77、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
78、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
79、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。(张石平)
