教育名言大全
1、 素质教育是文化育人根本途径。文化育人要努力提高两个自觉：大学文化自觉和素质教育自觉。
2、 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
3、 ●“教师是太阳底下最光辉的职业。” ——夸美纽斯
4、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
5、 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君⼦者也。
6、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
7、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
8、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自
9、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
10、 高考改革要有助于高等教育选拔人才，要有助于中学培养学生，要有助于社会的公平和稳定。高考改革不要为改革而改革，改革过程中要不断明确为什么要改，究竟怎么改。高考改革事关人才培养的大局，它牵扯到整个中学人才的培养。“指挥棒”的作用是很大的。我们用好“指挥棒”，有利于中小学教学，就是对中小学教育很大的贡献。
11、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、 产学研相结合是具有中国特色的高等教育理念。
14、 新世纪要把教育质量提到战略高度来认识。21世纪是更加重视质量的世纪，21世纪的高等教育也是更加重视质量的高等教育。
15、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
16、 教学工作千头万绪，从当前的情况看，最重要的要一手抓教学管理，一手抓教学内容、体系和方法的深化改革。
17、 高考改革要以三个“有助于”为指导思想：一要有助于高等学校选拔高质量高素质的人才。二要有助于中学的素质教育，克服应试教育的倾向。三要有助于高等学校办学自主权的扩大。
18、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
19、 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
20、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
21、 文化素质教育要与教师文化素养的提高相结合。没有高素质的教师队伍就不可能培养出高素质的人才。提高教师文化素养迫在眉睫。高水平教师队伍的体现是方方面面的，但师德是灵魂。我们实施的是素质教育，教师不只是要有传授知识的本事，而且要学会育人。
22、• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
23、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
24、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
25、●千教万教教人求真,千学万学学做真人 ——陶行知
26、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
27、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
28、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
29、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
30、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
31、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
32、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣
33、• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
34、作为社会生活中人，道德素质是人重要内涵，它决定着人尊严、价值和成就。
35、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生
36、 “教育产业化”要慎提。高等教育的根本目的是通过培养人才和出高水平科研成果，来推动国家和经济社会的发展。如果忘记了这个目标，只注意“拉动经济”，用招收了多少学生、消费了多少来考虑问题，教育就会走入误区。
37、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
38、 真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
39、关心zz，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。
40、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜
41、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
42、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
43、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
44、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭灯--希望之灯，一扇长开窗——接纳之窗。
45、 宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
46、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
47、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是虚假繁荣、泡沫经济。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。
48、 改革是社会发展的直接动力，也应当是高等教育发展的直接动力。当然，改革的内容各个时期会有所侧重、有所不同，但不改革则是没有出路的。
49、 译文：对于行善，没有别人和自己的区分，抛弃自己的不对，接受人家对的，非常快乐地吸取别人的优点来做好事。
50、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
51、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
52、 评估必须符合中国的国情，评价的指标体系必须要有很好的导向性，要能反映教学工作的一般规律，符合实际情况。评估本身不是目的，而是一种手段。评估应当有利于高等教育的发展，而不是阻碍。评估要有利于大学整体质量的提高，有利于高等教育的整体发展。要达到利用评估促进学校发展的目的，不能为了评估而评估。
53、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
54、每一个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用心执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
55、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
56、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
57、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生
58、 经远清同志同意并审阅，经过仔细筛选，笔者精心提炼了他讲述较多影响较广的一些重要语句，并根据远清同志对自己教育人生的总结，按情结、情怀、情愫、情缘四部分进行了粗浅归类，请大家批评指正。
59、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
60、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。
61、我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。毛泽东
62、●大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学 ——陶行知
63、我们终其一生，也许不会积累太多财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累一些好经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新生命去放大，发出光芒。
64、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。
65、从昨天学习，为今天而活，对明天抱持希望。重要的是，要不断提出疑问。
66、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
67、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
68、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德
69、1做一个有健康的身体、良好的习惯、一技之长的人就行。
70、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
71、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
72、 高等教育要培育高水平的专家、学者，这是建设一流大学、高水平大学的重任，是一流大学、高水平大学的标志。
73、 自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
74、如果你不首先培养活泼儿童，你就绝不能教出聪明人来。
75、10当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
76、●行动是老子,知识是儿子,创造是孙子 ——陶行知
77、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教育的格言道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
78、 现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
79、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
80、当你感到悲哀痛苦时，较好是去学些什么东西。 学习会使你永远立于不败之地。
81、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起
82、学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·学而》
83、 没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
84、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠(德)
85、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知
