幼儿教育家陈鹤琴名言
1、*不仅言语行动，你要以身作则。就是你的态度，你的思想，也要以身作则。你是一个悲观的人，看事物都用悲观的眼光去看，那小孩子的态度也一定是悲观的；若是你的态度是乐观的，那小孩子的态度也会乐观的。(以身作则涉及各个方面)
2、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子社会意识和独立意识。
3、6)孩童时期是相信，少年时期是怀疑，成年时期是认识。——(瑞典)斯特林堡
4、自然教育首先是要了解活动和增加直接经验，其次还要增进儿童科学知识、培养儿童实验兴趣、启迪儿童创造能力、陶冶儿童热情绪、启迪儿童审美感、发展儿童欣赏力、培养儿童创造力。
5、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
6、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
7、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
8、想到就做到，陈鹤琴真的办起了幼稚园，自己亲任园长，聘请了2位教师，招收了12名儿童，10个孩子是东南大学的教师子女，包括他自己的两个孩子，还有两个日本孩子。幼稚园的场地却很有趣，就在鼓楼头条巷自家住宅不足30平方米的客厅里。
9、他们将儿童作为学习与创造的主体，而不是被动吸收知识的“填鸭”或“暖水瓶”。我们教育儿童，亦当利用他的好奇心。
10、16)只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
11、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。
12、25)用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
13、17)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。(幼儿教育家陈鹤琴名言)。
14、当时，儿童教育在中国还是一片荒漠，在学制上尚无地位，少数几个幼教机构，都由教会主办。于是，这位师从杜威的教育学硕士归国后，在南京创办了5个实验学校和幼稚园，又最先在高校开设儿童心理学。
15、幼儿在自然里长大，需要依靠教育的引领，才能成为自然的主人、建设者、拥护者、守护者。从自然出发，走向更大的自然，孩子们才能得到真正的发展。
16、开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 ——陶行知
17、陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，著有《家庭教育》等。
18、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)——谚语
19、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
20、11)即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
21、这使年轻气盛的陈鹤琴更感踌躇满志，开始实践他心中“为人类服务，为国家尽瘁”的远大志向。
22、●儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童，性格活泼，反映敏捷，做事容易。为了儿童的现在和将来，幼稚园的教育应注意儿童的健康。
23、但并不是每个孩子都能达到这样的水平，但至少能够做到认识自己的生活中的衣、食、住、行主要的物品；认识自己；养成习惯认识家禽、太阳、风、雨等自然现象。
24、这个学生脸红了，从此将这件小事牢记心间，以后一遇到陈鹤琴，就马上将自己的穿戴审视一遍，终身养成良好的习惯。
25、活教育的教学法是一个生态链，幼儿、教学资源、教学过程、教学方法、教师的训练这几点组成了一个儿童的整体的学习。老师在其中要有精密的观察，每个幼儿的生活经验、能力、个性、兴趣是不一样的，通过观察提供适宜的选择材料，给予幼儿表达的机会，重视幼儿个性的发展。
26、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
27、幼稚期(自生至7岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。
28、13)科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
29、9)有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。
30、15)当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
31、13)以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！
32、 陈鹤琴是中国著名儿童教育家、儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人，著作有《家庭教育》《玩具与教育》《家庭教育怎样教小孩》《儿童心理之研究》(中国第一本儿童心理学研究的专著)等。
33、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
34、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》
35、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索对象。
36、24)带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
37、成为以中国儿童为对象，系统观察、实验研究的典范，
38、陈鹤琴(1892年3月5日－1982年12月30日)，浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
39、在教育中，往往有两种视角。一种视角是成人的，从成人的需求和愿望出发，比如学术论文、验证学说、社会需求等；还有一种视角是从儿童出发，儿童的身理、心理的需要、生活发展的需要等。
40、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦
41、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
42、http://sun.njnu.edu.cn/space/2010-9/112607_4143html
43、陈鹤琴特别提出在幼稚园开设公民训练课程的重要性，“就是培养将来做公民的基础，因此可以养成种种合作的精神，爱护团体、爱护国家的精神。同时又可以培养公民应有的知识与技能，砌成一个稳固的公民基础。”
44、 我们常常看见做父母的偏爱子女，适足以害子女。所以做父母的，如果真正爱子女，就不应当偏爱子女，不应当偏憎子女，须以公平正直的手段对待子女。
45、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
46、当年德克乐利叫儿童自己编了教科书去研究，华虚朋也叫儿童自己编教科书来应用，他的目的就是要小孩子直接去接触各种知识。比如讲到鱼，就要让小孩子看到真正的鱼，让他观察鱼怎样呼吸，怎样转弯，怎样浮沉，让他们来自己解剖鱼体，研究鱼的各部，我们要鼓励儿童自己研究的精神。
47、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
48、第一主张：幼稚园应该适应国情，如：幼稚园的设施应体现本国文化，教材、教法只要不违背相关国情均可以使用。
49、很多父母，用了自己全部的爱和努力，却把孩子毁掉了
50、与许多西方现代儿童教育家强调“儿童本位”与“自由教育”主张不同，陈鹤琴并不认为，儿童自由与个性发展可以独往独来、放任或随着年龄增长逐渐发展。
51、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
52、1923年秋，陈鹤琴在自家寓所里创办了中国首个幼教试验基地——南京鼓楼幼稚园。自此，他家的客厅成了12个流浪儿的课堂。
53、25)对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有zz觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
54、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
55、到底是什么在决定儿童的发展？实际上是环境。儿童的心理发展、行为发展，总之是从未成熟到成熟。
56、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
57、26)爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
58、12)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
59、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
60、16)人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
61、*善良的父母往往能造就善良的子女，优秀的子女往往拥有让人尊重的父母，他们做人成功，他们言传身教，他们宽容大度，他们诚实坚毅。庸人和伟人的差距很大，而二者的父母其实都是普通人，所不同的是，一个注意了身教的细节，一个没有注意到。(言传身教从细节处体现)
62、4)给孩子一点儿爱，他将回报你许多的爱。——(英)罗斯金
63、陈鹤琴将幼稚园的作用概括为以下十三个方面：
64、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
65、 1925年，他将资料整理并据此出版了《儿童心理之研究》，
66、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
67、1)要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
68、1)孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——(美)珍妮·艾里姆
69、做父母的不应当对小孩子多说“不不”，如果事属可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。
70、在鼓楼公园西边新村中，有几亩空地，满布着绿草短树，一所矮矮的平房，放着几多运动器械，玩具恩物等。
