教育名人名言集锦
1、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
2、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。作者:(清)颜元
3、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
4、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
5、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克
6、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
7、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基(教育名人名言集锦)。
8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
9、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
10、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。木村久一教育
11、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
12、19教会学生做人，做一个诚实的人，做一个离开学校也能独立行走的人。
13、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
14、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
15、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。
16、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
17、不要扼杀儿童心中想把最珍贵的东西给亲人的意愿：其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。
18、生活即教育，社会即学校，教学做合——陶行知
19、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
20、17教师的工作是教书育人，既要传授学生知识，更要教学生做一个有道德,有理想的合格社会公民。——陈莉
21、父兄之教不先，则子弟之率不谨。作者:(汉)班固
22、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素
25、4爱校，爱班，爱生。尽心尽力，砥砺前行。——严淑斐
26、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。
27、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
28、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
29、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
30、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
31、把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。
32、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
33、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。作者:《大学》
34、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。有关教育的名人名言礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
35、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
36、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
37、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
38、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
39、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛(这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛)，那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基
40、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
41、6你充满鼓励的一句话,一个眼神,一抹微笑,在学生那里就是无限的动力。——刘进
42、教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
43、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
44、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
45、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
46、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
47、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基教育
48、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
49、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。
50、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
51、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基
52、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
