苏霍姆林斯基关于家校合作的名言
1、•要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。(苏霍姆林斯基关于家校合作的名言)。
2、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
3、我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。——泰戈尔
4、•只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
5、孩子上了一年级，他们在学校的学习、生活到底是什么样的呢？我们打开校门，家长走进课堂，与孩子、老师来一个亲密接触！
6、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。(苏霍姆林斯基关于家校合作的名言)。
7、疫情还没有结束，家长们对孩子教育上面的焦虑也是与日俱增。
8、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
9、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基
10、伟大的教育家苏霍姆林斯基为我们留下了许多教育瑰宝，其中他的教育名言深深影响着我们教育界。下面是我搜集整理的教育家苏霍姆林斯基教育名言，欢迎阅读，希望能够带给你们启发与帮助。更多资讯尽在名人名言栏目!
11、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
12、IBM需要的，就是像野雁这样能独立作业，又能团队合作的人。许朱胜
13、•领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
14、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基
15、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
16、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
17、给孩子多试听一些课，找到感性趣的老师，这样更容易上手。
18、•无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
19、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
20、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
21、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
22、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
23、 2020年9月12日，聊城育英学校进行了网上直播课——《家校合作助成长》的专题讲座。三千多名学生与家长观看了这场直播。
24、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。
25、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默
26、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
27、人民满意的教育必是“家校合作”并取得实际成效的教育。人民对教育的期待不仅要“有学上”，还要“上好学”。目前，前者已基本解决，后者正在破题。“上好学”不仅要有一个“好的学习过程”，还要有一个“好的教育产出”，既学得有趣、学得愉快，又要学有所获、学有所成；既要育人功能的最大化，也要择人功能的最优化，进而有效克服育人与择人之间的内在紧张和外在分离。应看到，以减负来育人，只是淡化当下择人的紧张；以均衡来育人，只是缓解当下择人的冲突。育人是择人的基础，择人是育人的导向，这就为家校合作提供了巨大作用空间，也相应地提出了新的要求。
28、•求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
29、现状：曾经家长踊跃报名竞聘上岗成立的家长wy会——当初成立时曾把它比作家校沟通的彩虹桥，现在似乎成了独木桥，学校在桥的那一端唱着独角戏，家长在百忙中勉强的过去捧捧场。
30、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
31、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
32、我认为 教育 者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
33、 原来如此，有了老师和家长朋友的贴心提示，三年级的家长对于孩子的教育一定不再犯难。
34、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
35、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。
36、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。
37、家庭和学校对于孩子的教育目标是一致的，但在教育内容、方法、职能等方面是需要互补的。
38、如果朋友是盲人，我就从侧面看他。——儒贝尔
39、个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。群体的思想占据统治地位，而群体的行为表现为无异议、情绪化和低智商。古斯塔夫勒庞《乌合之众》
40、•热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。
41、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
42、•没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
43、•教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的.品质。
44、亲之割之不断，疏者属之不坚。——韩愈合作名人名言英语团结则存，则亡。Unitedthe,andthey.
45、•教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
46、•读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
47、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基
48、•只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
49、•对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
50、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
51、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
52、四是树立体美俱进的理念。家校合作根本是育人为本，而育人为本的关键是德育为先、能力为重、体美俱进、全面发展。但体育与美育是家教合作的短板，补齐短板则是当务之急。一方面，应自觉把体育作为家教合作的一个重要组成部分，以增强体质、促进健康、发展身心；另一方面，应自觉把美育作为家教合作的重要内容，使美育真正地成为立于成长的教育、寓于全面的教育、伴于终身的教育、隐于学科的教育、显于艺术的教育，让家教结合“兴于诗，立于德，成于乐”“始于美育，终于美育”，成为“帮助学生美好天性自然生成的较好方式”“生命质量自然形成、自然提高的较好方式”。
53、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。列宁
54、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。(第一卷——页《培养集体的方法》)
55、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
56、•从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
57、所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯
58、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。
59、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
60、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
61、•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
62、既没有脱离家庭教育的纯粹学校教育，也没有脱离学校教育的纯粹家庭教育。教育是一个功能完备、体系顺畅、富有效率的有机整体。家庭教育与学校教育、社会教育作为三根支柱撑起教育的宏伟大厦。苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不利完成培养人这一极其复杂的任务，最完美的教育应是两者的有机结合。”他曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石刻成一座雕像需要六位雕塑家，即家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭对塑造儿童所起作用居于首要地位。正如习近平总书记所指出的那样：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。” 但仅有家庭教育是不够的。学校教育不同于家庭教育，其职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性与家庭教育构成了有机互补，从而保证了学校教育的高度有效。换言之，只有实现家庭教育与学校教育的启蒙性和后续性、一贯性和阶段性、血缘性与业缘性、针对性和规模性、灵活性与模式性、实践性与智能性、无序性与系统性、盲目性与科学性的内在统才能使教育更加完美、如虎添翼。
63、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。
64、•教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
65、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。
66、 感谢106班家长们的积极配合，也感谢谢老师的精彩授课。亲子沟通是我们家庭教育中非常重要的一环，有效的沟通可以让我们的家庭教育事半功倍，让我们的孩子健康快乐成长。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。我希望今天的家长课学堂能为我校日后的家长学校建设开创一个良好的开端。家长们都能积极地参与到孩子的教育中来，一起为孩子未来健康快乐成长撑起一片蓝天。再次谢谢今天到场的每一位家长，谢谢你们热情的的参与，谢谢大家。同时潘校长借此机会也对我校的硬件设施设备，近几年的官窑二中所取得的成绩进行了一一介绍，让家长们更好了解官窑二中，通过召开家委会会议，拉近了学校与家庭的距离，融洽了教师与家长之间的关系，对学校工作和学生的发展起到了良好的促进作用。
67、最重要是要有耐心培养孩子认真学习的毕生精神，以说服教育的方法教育孩子，以表扬为主，多发现孩子的闪光点，应充分调动孩子的内在学习动力，使孩子想学习，爱学习，激发孩子的学习兴趣。家长配合教师教学，才能更好的培养孩子的学习习惯。
68、改变：学校家庭应该是水火相容，你呼我应。比如，学校开展感恩父母长辈的活动，号召学生为父母做些力所能及的家务活。同理家庭应该开展感恩教师同学的活动，父母和孩子在一起，多讲讲平凡的老师同学身上的人性之善，微光之美。从而，把孩子培养成在家是“生龙”，到校是“活虎”的德智体美劳全面发展的高素质人才。
69、•要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。
70、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
71、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
72、经过家长和教师的共同努力，一年级各个班级的班级文化都显示出了自己的特色：图书角温馨实用，墙面设计个性新颖，物品摆放整齐有序……
73、戏的节目内容，大多是学校收取点必不可少的教辅费，让家长wy会成员参与监督，家长们成了学校似乎“不违纪，不犯错”的证明人；或者填些“学校的伙食怎么样？答：还不错。你对学校的发展还有哪些意见？答：没有意见”等诸如此类的预防老年痴呆症的调查表。
74、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 (前苏联)苏霍姆林斯基
75、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
76、改变：每月定期举行家校“政协”会议的召开，相互提出和相互吐槽双方在管理学校和孩子方面的问题，让有志之士真正为学校发展、家庭教育、孩子的未来出谋划策。
77、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒
78、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
79、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
80、热情洋溢的课堂里有孩子响亮的回答，有家长专注的眼神，有老师智慧的引导。
81、•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
82、比如背诵一篇文章，慢慢递进，孩子会更容易接受。
83、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
84、家长与教师都应该具有大教育观，形成“你呼我应”的局面。
85、 初一初二班主任在班上对家长们也开展了一场“案例教学”活动，加强了与家长的沟通、交流，多方位宣传科学家教知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，同时也对表现好的学生进行颁奖鼓励，充份发挥家长wy会的力量。精彩的活动让家长们深深表示今天的学习收获很大。
86、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
87、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
88、坚持学习网课网上的课程琳琅满目需要我们家长多加斟酌。
89、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。
90、三是树立因材施教的理念。所谓因材施教，是指教师、家长要善于从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和差异，使每个人的才能品行获得较好发展。教师、家长对待学生要善用“放大镜”，发掘学生的闪光点，不忘好学生是“夸”出来的；要善用“反光镜”，发现学生的不足和短处，扬长补短，帮助学生克服不足，不忘好学生是“帮”出来的；要善用“显微镜”，张扬学生的个性，不忘好学生是“练”出来的。每个学生都是活生生的具体可感的人，家教结合就是“点燃学生内心的火焰”，培养学生刻苦学习的自信心、探索世界的好奇心；就是“给内心的火焰加柴”，提供源源不断的动力。
91、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。
92、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。 苏霍姆林斯基
93、Villageunityisstrength,familytogetherhappy.
94、家校合作是一个常说常新的重要话题。有家庭就有家庭教育。韩老师以苏霍姆林斯基的名言“最完备的教育是学校与家庭的合作。”为切入，进而阐述了家庭教育对于孩子的成长过程中的重要性和重要使命。先接受家庭教育，后接受学校教育，终身接受家庭教育。“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”，家庭教育的使命“要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”，夯实孩子成长的起点和基点。接着进一步阐述了家庭教育和学校教育两者之间的相互渗透和相互促进的关系，得出家校合作的重要性：既没有脱离家庭教育的纯粹学校教育，也没有脱离学校教育的纯粹家庭教育。一个孩子的成长过程，离不开学校教育，学校教育没有家长支持与合作，也难于成功，因此说学校和家庭是一对不可分离的教育者。学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以，家长和老师之间必须保持良好的沟通、交流和合作。
95、•道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
96、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
97、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
98、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
99、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。
100、你的敌人和朋友携手合作，才能伤你的心。敌人大肆诽谤你，朋友赶忙传给你听。——马克·吐温
101、本次家长会紧紧围绕“真诚沟通”、“安全约定”与“献计献策”三个版块来开展。首先，班主任及副班主任根据开学以来学生的表现进行深入分析，肯定学生优点与进步的同时，又指出了他们身上存在的不足，并就家校共育的重要性及如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯进行了交流。接下来，针对进校道路路况复杂，家长接送或学生自主回家途中存在许多安全隐患，要求家长遵守秩序，按时接送孩子，并与家长签订《安全协议》。最后，家长们畅所欲言，就学校发展方面提出合理化建议和意见，与会的老师们认真听取，并做了详细记录。
